浙江在线11月5日讯23岁的苏芷嫣是杭州风帆中学706班班主任，也是今年9月刚入职的新老师。
钱报记者今天会介绍这位老师，是因为她不仅是班主任，也是一位体育老师。
体育老师当班主任？相信大家和记者一样诧异，实在很难将英姿飒爽的体育老师，和循循善诱的女班主任形象重叠。
“我自己向学校申请的。”苏老师说，“作为体育老师，我的教学任务比文化课老师要轻些，一周上12节课，不用批改作业，有足够的时间管理班级，所以想尝试一下，也是挑战一下自己。”
然而，理想是美好的，现实是残酷的。体育老师苏芷嫣一当班主任，麻烦事便接踵而至。
面对家长质疑 她每天追着文化课老师跑
今年暑假刚接手新班级，苏老师做的第一件事就是家访。“出门前心里真没底，因为是第一年教书，又是一名体育老师，估计很多家长会觉得，体育老师不如文化课老师当班主任靠谱，不放心把孩子交给我。”
接下来的家访过程中，果然时不时遇到类似质疑。委婉点的家长当面感叹：“没想到班主任这么年轻，还是体育老师……”直爽点的家长还会追问：“你是要带我们三年吗？”
说不尴尬，是假的。起初被质疑，苏老师也有点手足无措。但后来，她不服输的脾气上来了，她索性大大方方告诉家长：“我是教体育的，有充裕的时间管理班级，有更多精力关注每个孩子，而且年轻老师更能理解学生……”
为了得到家长们的认同和配合，全班45名学生，苏老师在暑假里用10天时间全部访了一遍。每天早上7点多，她都会骑着电瓶车从位于九堡的家里出门，晚上10点才回家。
之后的新学期，她就像自己说的那样，充分发挥体育老师的特长，天天追着班里几位文化课老师跑，了解全班的学习进度、考试成绩和提分方法。两个月下来，几位老师都被这位体育老师追怕了，每次都早早改好苏老师班的卷子，并第一时间主动向她反馈情况。
钱报记者跟苏老师走出办公室时，正好碰上科学老师。她一见苏老师，第一句话就是：“你们班成绩出来了，大部分考得挺好，有一半学生100分以上（总分120分）……”
苏老师追着文化课老师跑，现在已经全校闻名。她有时甚至直接追进教室里——只要自己没课她就会拿张小板凳到班里听课，一来是观察学生上课，二来也是向几位资深老师学习，如何管理课堂。下课后，她还会拉住文化课老师，一同分析上课情况。
她这么“追”是有原因的：“家访后，我研究来研究去，家长最不放心体育老师当班主任的原因，就是怕体育老师没法抓学生的学习成绩。我要改变这一刻板印象，必须把学习成绩抓好。在这方面，我能做的，就是和文化课老师做好配合。”
又访又追两个月，706班的学生和家长看在眼里，渐渐接受了这位教体育的年轻班主任，开始积极配合她的工作，再也没人来问：“苏老师，你是不是要带我们三年？”
面对会哭会闹想逃课的学生 她说：你是我每天需要见到的人
体育老师当班主任不止要搞定家长，更要搞定学生。苏老师遇到的最大挑战是“恋家”男孩小奇（化名）。
新生报到第一天，他就给苏老师留下了深刻印象。“那天全班表现都很好，只有他不停地在座位上转来转去，一刻都坐不住。”
家长表示因为家里的一些原因，小奇成绩不好，网瘾很重，甚至不想上学。这次来风帆中学报到，家长也是想最后再试一次。
为期5天的新生军训，苏老师第一次体验到头皮发麻——
一到军训基地，还没站几分钟，小奇就嚎啕大哭，说要回家，反复向苏老师要手机给家里打电话。“5天军训，他哭了整整4天，一天要哭好几次。每天早上，他就来敲我的房门，要手机、要回家、大哭，哭得我头皮发麻。”
为了让小奇安心军训，苏老师花了很多心思。校长会在军训第三天来探营，到时有车回学校，她告诉小奇，表现好就可以跟车一起回。虽然每天以泪洗面，但有了回家的动力，小奇开始参与军训项目。
到了第三天，老师和校长配合苏老师的“演出”，把校车停在营地外面，校长告诉小奇：“校车不是马上回学校的，因为我要先去外地开个会，你要跟我一起去外地吗？”一听说会离家更远，小奇立马摇头，说自己还是再留两天好了。
结果等到第四天军训结束，小奇不哭了，跑来找苏老师报喜：“我交到朋友了，不想家了，可以好好军训了。”
新学期开学不到半个月，某天小奇没有出现在教室里。苏老师打电话过去一问，他竟然说自己不想来读书了。苏老师听完，立马挂下电话，风风火火地骑着电瓶车，熟门熟路开到小奇家里找人。
“一看到他，我说，陪老师吃顿早饭吧。”师生二人去了便利店买早饭。店里的许多点心，小奇都喜欢，苏老师让他随便选，他却只选了一个：“一个，就够了。”“这是个懂道理的孩子。”苏老师当时想。
小奇问苏老师： “老师，你为什么要上班啊，玩游戏多好？”
“可不认字就玩不来游戏。”
“现在的游戏可以直接语音聊天。”
“聊天也要学习文明礼貌用语呀。跟老师去上学吧。最重要的是，你是我每天需要见到的人啊……”苏老师突然煽情了一下，没想到小奇害羞了。
苏老师说，从那次以后，小奇就再也没有迟到过。为了巩固他，苏老师还给他安排了一个职务：上学记录员，要求查迟到的同学，而小奇的自我约束能力也强了很多。
面对也曾是叛逆学生的自己 相信每个孩子都有成功的可能
苏老师对小奇和全班其他孩子的耐心和细心，追根溯源，来自两方面。
一方面，她本来就喜欢和孩子相处，她的弟弟今年初二，和706班的学生差不多大。“我把他们都当自己的弟弟妹妹。”苏老师说。
另一方面，是因为苏老师过去的一段经历：“我理解他们，因为我太了解了，他们现在经历的这些我都经历过。”
很多年以前，苏老师也曾是叛逆少女：“我看见他们开小差、每天鼓捣些有的没的，其实还挺乐，因为全是我初中玩过的花样，一眼就能看出小心思。”
不止小奇，也有孩子会问苏老师一样的问题，为什么要读书啊？然后苏老师忍不住想起自己当时的迷茫。“我初中对读书一点不上心，结果中考成绩一塌糊涂，第一批普高都上不了，后来爸爸找了一所民办高中，我才算有了着落。”
爸爸对15岁的苏芷嫣说：“这是我最后一次帮你，爸爸只能帮你到这里了，以后的路要你自己走了。”
这句无心之语，意外触动了她。到了高中，苏芷嫣一门心思都扑在了学习上，第一次考试就进了年级前20，之后每次考试基本都排在年级前五。“结合我自己高中时的改变，我知道对孩子来说，一件很小的事情，都可能是一个开窍的机会，学生自己开始要学，才真正会有进步。”
后来，专项篮球和羽毛球，还热爱足球的苏芷嫣顺利考了宁波大学体育教育专业，以四年专业综合成绩第一名毕业。
这段“逆袭”的经历，也让苏老师对班里孩子更多了一层理解。她教育学生时，常把自己作为案例来分享。“我告诉那些不爱学习的学生，作为曾经学习成绩‘垫底’的学生，我也是这么过来的。所以我理解你，但不赞同你不学习的行为。”
正是因为这段“逆袭”的经历，让苏老师觉得，每个孩子都有成功的可能。假如他现在还不行，可能只是缺了一个激发他动力的契机，作为班主任就是要努力帮他找到这个契机。
